#сидим_дома
с 23 марта 2020 года
и до особого распоряжения
ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ
ПРОДЛЕВАЮТСЯ
карантин Умка
НАБОР В КРУЖКИ
МЕНТАЛЬНАЯ
АРИФМЕТИКА
и
ШАХМАТЫ
запись по телефону
8 985 977 72 99
images

Кружки рядом с домом

Копия b0baaaa3-2013-0902-0657-2381389ffff4-w500-h500

Китайский язык

Английский язык

Развивающие занятия

Шахматы

ЛЬГОТНЫЕ УСЛОВИЯ
images (10)

Архив автора

postheadericon Как обеспечить высокий уровень подготовки дошкольников к школе

Современная школа выдвигает всё большие требования к уровню подготовки дошкольников. Для поступления в первый класс во многих учебных заведениях требуется умение первоклашек читать, считать и писать. Чем лучшую подготовку даёт школа, тем больше требований предъявляется к ученикам. Поэтому в интересах родителей, которые хотят видеть своих детей успешными в будущем, серьёзно отнестись к образованию уже на этапе подготовки ребёнка к поступлению в школу.

 

Обучение и развитие дошкольников может осуществляться:

  • дома в семье,
  • в детском саду,
  • в развивающих клубах или центрах,
  • с помощью индивидуальных занятий по подготовке ребёнка к школе

Особенности каждого из вариантов

Безусловно, семья всегда была и будет основной средой, в которой ребёнок растёт, развивается, учится и познаёт мир. Семейные походы и путешествия, изучение карты мира и отрывного календаря, совместное наблюдение за явлениями природы, семейные чтения – всё это создаёт благоприятную атмосферу для развития дошкольника.

 

Недостатком исключительно семейного способа дошкольного воспитания ребёнка можно считать, пожалуй, лишь его недостаточную социализацию и возможные трудности в общении со сверстниками в школе.

 

Дошкольные образовательные учреждения также прекрасно обучают и развивают ребёнка. Ребята учатся существовать без мамы, самостоятельно обслуживать себя, соблюдать режим, строить взаимоотношения в коллективе и работать сообща. Детские сады, работающие по стандарту государственного образования (ФГОС ДО), осуществляют подготовку к школе, знакомство с окружающим миром, развитие физических и творческих способностей детей.

 

К существенному недостатку садов следует отнести большое количество детей в группе и, соответственно, отсутствие индивидуального подхода к ним. Ведь в государственном детском садике количество дошкольников может достигать 30 человек, при этом занимается с ними 1 воспитатель. И при такой нагрузке, необходимо не только чему-то научить дошкольников, но и сохранить дисциплину на занятиях!

 

Кроме того, следует учитывать, что в дошкольном возрасте уровень развития детей может сильно отличаться, что естественно абсолютно не учитывается при составлении государственных программ обучения.

 

Указанных недостатков лишены занятия в специализированных развивающих центрах и клубах. Здесь проблема подготовки детей к обучению в школе решается:

  • использованием в работе эффективных авторских методик,
  • индивидуальным подходом к каждому ребёнку,
  • малочисленностью групп – менее 10 человек.

Оптимальное решение

Комплексный подход к развитию дошкольника позволит получить оптимальный результат по подготовке к школе:

  • дом и семья не заменимы для всестороннего развития,
  • детские сады учат самостоятельности, режиму и взаимодействию с обществом,
  • занятия в развивающих центрах и клубах – дают прекрасную образовательную базу и качественную подготовку для поступления в первый класс.

 

В клубе «УМКА» подготовку к школе начинают с малышами трёхлетнего возраста. В игровой форме, изучая буквы по кубикам Зайцева, а математику по методике Петерсон, дети получают новые знания и развивают свои способности.

 

В зависимости от возраста и уровня развития, ребёнку рекомендуются соответствующие развивающие группы или индивидуальные занятия. Отзывы родителей можно прочитать здесь.

 

Высокий уровень подготовки дошкольников в клубе «УМКА» обеспечивается профессиональным педагогическим коллективом и душевной позитивной атмосферой. Здесь понимают, что хорошее образование сегодня – это успешный человек завтра.

Все будет хорошо! Ваш куратор Косачева И.П.

postheadericon Почему мы выбираем Петерсон?

Вам наверняка знакомы словосочетания: методика Петерсон или математика Петерсон. Однако не все знают, что данная методика разработана российским педагогом, является официальной методикой допущенной к преподаванию в детском саду и школе, и направлена на развитие математических представлений ребёнка.

 

Поступление в школу – новый этап в жизни любого ребёнка. Кардинально меняется ритм и содержание жизни малыша – режим дня, основные занятия, отношения со сверстниками и взрослыми. Меняется отношение родителей к ребёнку: обычно ему говорят, что он стал взрослым и поэтому должен…

 

Очень часто причиной плохой успеваемости ребёнка в школе, причиной его неврозов становится неподготовленность к специфическому школьному труду. Ведь обучение в школе резко отличается от занятий в детском саду, к которым малыш уже давно привык.

 

По сложившейся давно традиции, готовя детей к поступлению в школу, мы обучаем их письму, счёту и чтению. Часто программу первого класса школы просто переносят на выпускной год детского сада. Результатом такой подготовки очень часто становится чисто механическое умение ребёнка считать до ста или тысячи, складывать и вычитать, может быть даже делить и умножать.

 

Однако исследования последних лет показали, что более быстрая адаптация к школе происходит у детей, которые не просто запоминают большое количество информации, а умеют думать и анализировать, логически мыслить, работать в коллективе или самостоятельно, слышать и слушать учителя.

 

Именно на развитие этих навыков направлена программа обучения, разработанная отечественными педагогами Людмилой Георгиевной Петерсон в соавторстве с Еленой Евгеньевна Кочемасовой и Надеждой Павловной Холиной. Часто её называют методика Петерсон и занятия по ней направлены на:

  • знакомство со счётом и количеством,
  • измерение и сравнение различных величин,
  • умение ориентироваться в пространстве и времени.

 

Развитие познавательных способностей детей невозможно без использования такой фундаментальной науки, как математика. Однако математика – это не просто формулы. Эта наука «организует ум», учит логически мыслить, развивает память, воображение. Счастлив ученик, который с самого начала понял прелесть математической науки, увидел её красоту, увлёкся ею.

 

В соответствие с методикой, детям не просто «дают» знания в готовом виде, их учат сравнивать, анализировать, выстраивать связи, обобщать, делать «открытия». Дошкольник познаёт мир через игру, эта особенность используется и в методике Петерсон. Занятия строятся как система специальных игр, в ходе которых дети, не замечая этого, и обучаются необходимым навыкам.

 

Занятия выстроены по принципу непрерывного обучения – от детского сада – к школе. При этом увеличивается степень самостоятельности ребёнка, меняются предметы игры – от вполне конкретных кубиков или мячиков, дети переходят к графическим моделям. С первых занятий детям показывают, что решение задачи может быть неоднозначным, дети не просто изучают геометрические фигуры, а придумывают образы.

 

Дети в дошкольном возрасте очень эмоциональны, поэтому методика предполагает позитивную атмосферу занятий. Дети не должны бояться ошибиться в своих ответах. Все действия обсуждаются, а ошибки исправляются.

Каких же результатов добиваются дети, обучающиеся по методике Петерсон:

  1. Благодаря удовлетворению познавательных интересов и получению радости от процесса творчества, формируется мотивация к обучению.
  2. Развитие творческих способностей происходит благодаря тренировке воображения и фантазии, развитию образного и вариативного мышления.
  3. Учась строить умозаключения и аргументируя свои высказывания, дети развивают речь.
  4. Устанавливая правильные отношения со своими товарищами и взрослыми, ребёнок вырабатывает умение владеть собой.
  5. В процессе занятий развивается внимание и увеличивается объём памяти.
  6. Так как решение осуществляется по заданным алгоритмам и правилами, формируется умение планировать результат.
  7. Происходит развитие таких сложных мыслительных процессов, как анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение, поиск аналогов.

 

Вы познакомились с основными принципами методики Петерсон. Как видите, использование её для подготовки ребёнка к поступлению в первый класс весьма эффективно. У нас, в детско-родительском клубе «УМКА», ваш ребёнок сможет заниматься по предложенной программе и подготовиться к поступлению в первый класс на все 100 %.

Все будет хорошо! Ваш куратор Косачева И.П.

postheadericon Ребёнок проявляет агрессию. Что делать? Консультация психолога

Косачёва Ирина ПавловнаЗдравствуйте, с вами педагог-психолог Косачева Ирина Павловна.

Продолжаем рубрику «Вопрос-ответ». Ответы на первые два вопроса читайте здесь.

Сегодня мы поговорим о детской агрессии.

Вопрос: Мой ребёнок проявляет агрессию. В детском саду или на детской площадке он дразнит младших, часто дерётся и кусается. Я вижу сама и слышу от воспитателей, что сын постоянно спорит и ругается. Конечно, из-за такого поведения никто не хочет играть с ним, приглашать в гости, а это в свою очередь ещё больше его раздражает и злит. Подскажите, как быть? Алена

Ответ: Агрессия заложена природой в каждом человеке. Это форма поведения, в основе которой лежат инстинкты самозащиты и выживания. Таким образом, и использовать агрессию можно по-разному: для созидания и защиты или для разрушения и нападения.

Проявления детской агрессии не считаются нарушениями психического развития, однако родителям необходимо научить ребёнка направлять её в нужное русло. Где можно использовать положительные стороны агрессии? С целью самозащиты, для защиты слабых, также агрессия помогает добиваться цели, разозлившись на себя самого.

В семье, где родители ведут себя агрессивно, неудивительно, что и ребёнок проявляет агрессию. Ведь, если вы постоянно применяйте наказания, излишне контролируете ребёнка или, напротив, обращаете на него слишком мало внимания, ребёнок быстро усвоит, что только агрессивным поведением можно добиться желаемого.

Отмените любые физические наказания: не шлёпайте, не давайте подзатыльников. Как можно объяснить ребёнку, что бить маленьких нехорошо, если вы сами делаете это!

Не надо учить ребёнка агрессии. Часто можно увидеть как мама, папа или бабушка учат ребёнка дать сдачи, ударить стул, за который он зацепился или подоконник, об который он ударился: «Ай, какой нехороший стул, — говорит бабушка, — ударь его, ведь он сделал тебе больно». У малыша, таким образом, вырабатывается стойкая зависимость: мне сделали больно – надо ударить. В этом случае, ничего удивительного, если со временем, родителям придётся обращаться за психологической помощью, в связи с излишней агрессивностью ребёнка.

Если ваш ребёнок проявил агрессию по отношению к другому: ударил, отнял игрушку, подойдите к обиженному, скажите: «Мой малыш не хотел тебя обидеть, пусть он отдохнёт, а мы с тобой поиграем». Затем начинайте играть с ребёнком, оставив своего драчуна в одиночестве. Когда он захочет присоединиться, возьмите его в игру, но предупредите, что если он будет опять драться, вам придётся уйти. Обязательно сдержите обещание. Обычно требуется два-три таких эпизода, чтобы драчун понял – агрессивность не в его интересах.

Не оставляйте без внимания агрессивные проявления поведения вашего ребёнка, помогите ему справляться с собой. Скажите: «Нас никто не бьёт, и мы никого не трогаем». Если ваш малыш хочет отобрать игрушку у другого ребёнка или ударить его, вмешайтесь. Напомните своему ребёнку, что игрушку нужно попросить, предложите игрушки для обмена. Объясните правила, что если кто-то взял игрушку, необходимо подождать, пока она освободится.

От излишней агрессии ребёнку нужно освобождаться. Когда видите нарастание напряжения, предложите, попрыгать, скомкать бумагу взбить подушку. Иногда достаточно просто помыть руки и потушить первый порыв, чтобы далее ребёнок реагировал уже более адекватно.

Не скупитесь на похвалу, если ваш ребёнок совершает добрые поступки. Причём просто: «Молодец!», недостаточно. Необходимо произнести вслух, то, что сделал ребёнок: «Ты поступил правильно. Поделился с мальчиком своей игрушкой. Я горжусь тобой!».

Теперь вы знаете, как поступать, если ваш ребёнок проявляет агрессию, что делать и чем помочь такому малышу.

Все будет хорошо! Ваш куратор Косачева И.П.

 

postheadericon Консультация психолога

Косачёва Ирина ПавловнаЗдравствуйте дорогие родители, уважаемые читатели, любимые ученики!

С удовольствием хочу предложить вам получить консультацию психолога в формате он-лайн.

Прочитать обо мне, о моём опыте и образовании можно ЗДЕСЬ, посмотреть  документы — здесь.

Задавайте мне здесь в комментариях все интересующие вас вопросы, касающиеся воспитания, психологии, образования детей.

Я отвечу вам в самое короткое время.

Все будет хорошо!

Ваш куратор Косачева И.П.


 

Вопрос:

Я хотела бы отдать своего сына в школу в этом году, но мой муж против. Сын тоже не проявляет большого желания учиться.

Как мне понять, готов ли сын к школе? Я хотела бы получить консультацию психолога. Галина

Ответ: Действительно, родителям зачастую трудно понять насколько готов ребёнок к поступлению в школу.  Психологическая готовность к обучению  определяется не просто возрастом, но и достаточно высоким уровнем развития ребенка. Развитость логического мышления, познавательных интересов, памяти, внимания, речи, моторики, самооценка, воображение, восприятие, знание правил поведения, отношения со сверстниками, школьная мотивация — вот что определяет готовность ребёнка стать школьником.

Для правильного определения уровеня развития и готовности ребенка к началу школьного обучения, необходимо обратиться к психологу, который проведет диагностику (тестирование), профессионально и объективно оценит возможности ребенка, определит уровень развития ребенка и даст рекомендации.


Вопрос: Наш сын Павлик научился говорить быстро и довольно рано. Сейчас ему 5 лет, детский сад не посещает. Речь развита хорошо, но рисовать и лепить, как в детском саду, он не любит. И мы его не заставляем. Но через год нам в школу, а мелкая моторика у нас плохая. Что делать? Яна

Ответ: Хорошо, что это волнует вас сейчас, за год до школы. У вас есть достаточно времени помочь сыну развить мелкую моторику.

Возможно у Павлика не будет трудностей с ответами на вопросы учителей, возможно даже, он ответит более подробно и грамотно, чем другие дети. Однако он может столкнуться с проблемами в решение практических задач, в списывании с доски, в выполнении творческих заданий. Ему может не хватить сообразительности, для точного выполнения указания педагога.

Главная ваша задача сейчас заинтересовать сына, для этого должна бать мотивация успеха. Больше с Павликом играйте, рисуйте, конструируйте, лепите, общайтесь больше с детьми его возраста, запишитесь в кружок т.к. дома вам с этой «проблемой» будет очень трудно справится. Возможно вам будет необходимо получить консультацию психолога лично. Успеха.

Продолжение рубрики «Вопросы-ответы» читайте здесь. Разберём тему детской агрессии.

postheadericon 5 секретов хороших отношений. Рекомендации ответственным родителям

Всегда хочется спокойствия и мира в семье. Но, порою, так трудно постичь секреты хороших отношений со своим собственным ребёнком. Прочтите простые рекомендации, которые помогут вам в непростом деле воспитания детей.

Любите своего ребенка

Во взрослом человеке самой природой заложено чувство любви к своим детям. Но что такое любовь? Каждый человек вкладывает в это слово свой смысл. И очень часто мы совершаем ошибки, именно стремясь, как нам кажется, помочь, научить, обезопасить другого человека. Часто из лучших побуждений совершаются самые неприятные ошибки.

Нет родителей, которые не ошибаются при воспитании своего ребёнка, поэтому не надо корить себя за это и стремиться к идеалу. Однако, если руководствоваться в своих действиях уважением и пониманием к своему пусть ещё такому маленькому, но человеку — тогда досадных ошибок будет меньше. Признайте в ребёнке личность со своими желаниями. Но обязательно научитесь разграничивать желания и капризы.

Не пренебрегайте совместным времяпрепровождением со своим ребёнком. Находите интересные и вам, и ему занятия в соответствии с возрастом ребёнка. Любые искренние отношения принесут радость вам и вашим детям.

Не сравнивайте с другими детьми

Родители часто думают, что сравнивая своих детей с другими, они провоцируют в них стремление к соревнованию и исправлению своих ошибок. Но сравнение — это постоянная оценка, зачастую вовсе не в пользу вашего ребёнка. Малыш начинает чувствовать раздражение, зависть и тревогу, потому что никак не может соответствовать ожиданиям своих родителей. А в детях заложено стремление нравиться – поэтому хвалите именно своего сына или дочку.

Постоянное сравнивание ребёнка с другими приводит к развитию в нём заниженной самооценки, неуспешности, болезненной зависимости от мнения окружающих. Кстати, даже если сравнение происходит в пользу ребёнка, это может способствовать развитию страха не справиться с поставленной задачей в следующий раз.

Если вы уж никак не можете обойтись без сравнительных характеристик, сравнивайте достижения ребёнка с его собственными, которые были неделю, месяц или год назад. Например, «в прошлой четверти устный счёт тебе давался хуже, а сейчас ты быстро и правильно считаешь».

Развивайте различные виды деятельности

Разносторонне развитый человек имеет больше шансов стать успешным. Не бывает лишних знаний. Экспертность во многих сферах повышает самооценку и уверенность в себе. Причём очень важно, чтобы такая уверенность была действительно подкреплена знаниями, а самооценка не была завышенной.

Умение и желание учиться можно развивать. Поощряйте в ребёнке стремление узнавать что-то новое. Организуйте совместную деятельность, при которой ребёнок сможет сам делать что-то собственными руками, решая поставленные задачи и гордиться своими достижениями. Двигаясь маленькими шажками, вы непременно будете идти вперёд от небольшого успеха к следующему, двигаясь вместе к намеченной цели.

Больше поощряйте ребёнка и ограничьте наказания

Большинство людей любят, когда их хвалят, и дети не исключение. Причём нам важно одобрение не только близких, но и чужих людей, чьё мнение мы уважаем. Это очень повышает нашу самооценку. Любящему родителю под силу создать такие условия, чтобы дать возможность ребёнку проявить свои знания и умения, получив одобрение окружающих.

Детям свойственно непослушание и капризы, что порою выводит родителей из себя. Не будем говорить о рукоприкладстве, но жёсткие и невыполнимые угрозы в адрес ребёнка («ты мне такой не нужен», «я отрежу тебе язык» и т.п.) не ведут ни к чему хорошему. Такое отношение не добавляет любви и привязанности детей к родителям. Оно лишь приводит к тому, что дети становятся глухи к увещеваниям взрослых.

Единственный путь — это построение добрых и искренних отношений, в рамках которых даже небольшой недостаток внимания со стороны родителей уже величайшее наказание для ребёнка.

Предоставляйте ребенку самостоятельность

Взрослому человеку очень трудно доверить ребёнку какое-либо серьёзное дело. Дети ведь делают всё медленно, неумело и неаккуратно, могут недоделать, сломать или испортить, но при этом так стремятся к самостоятельности. «Я сам» — едва ли не первые слова вашего малыша.

Стимулируйте постоянное стремление маленького ребёнка к самостоятельности и никогда не делайте за него то, что он уже может сам. Ведь иначе он не научится, а со временем и уйдёт желание делать что-то самому, когда вокруг столько помощников.

Выполнение посильных поручений не только обучает ребёнка необходимым навыкам, но и повышает в нём самооценку, развивает чувство ответственности, укрепляет самоуважение.

И в заключении, небольшая притча «Рождение бабочки».

Она не только поможет вам постичь секреты хороших отношений, но и наполнит радостным настроением и уверенностью в будущем.

Жила-была гусеница. Она медленно ползала по веткам в тени большого дерева и ела сладкие сочные листья. Целыми днями она смотрела, как суетились вокруг неё другие насекомые, ползали жуки и летали бабочки.

Однажды гусеница стала чувствовать, что с ней происходит нечто необычное. Она остановилась, перестала жевать и начала вить кокон. Медленно обволакивая себя тонкими шелковыми нитями, слой за слоем, гусеница думала: «К чему вся эта суета? Что будет со мной?» Постепенно она полностью скрылась за стенками плотного кокона, внутри которого оказалось неожиданно мягко, тепло и уютно.

Спустя некоторое время гусенице в коконе стало тесно. Она собрала все свои силы, поднатужилась, и случилось чудо — кокон лопнул, а яркий солнечный свет ослепил гусеницу. Сначала ей стало страшно: как же она будет теперь жить без кокона, который согревал и защищал ее?

Гусеница взглянула вниз, и волшебное чувство свободы наполнило ее. На сколько хватало глаз расстилался огромный луг, полный благоухающих трав и ярких цветов, по-прежнему ползали жуки и суетились мухи. Она раскрыла большие разноцветные крылья, подпрыгнула и полетела. Не было больше гусеницы. Она превратилась в порхающую бабочку.

Так и мы, любящие родители, окружаем теплом и заботой нашего малыша, боясь отпустить в неизвестность. Но не переживайте. Он вылетит из ваших заботливых рук, расправит крылья и превратится в свободного человека.

Теперь вы знаете основные секреты хороших отношений родителей и детей. Пользуйтесь, применяйте в жизни и будьте счастливы.

Все будет хорошо!

Ваш куратор, педагог – психолог высшей категории Косачева И.П.

 

✿ с 1 июня 2020 г ✿
НАБОР В КРУЖКИ
на 2020 - 2021 уч.год
запишитесь до 31.07.20 г.
получите 1 занятие в ПОДАРОК
+ 1 пробное занятие для всех!
запись по телефону
8 985 977 72 99
f97503c5be7a1e719039c7d440e605a0
ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ
1 раз в неделю
ПО СУББОТАМ
запись по телефону
8 985 977 72 99
myshematika
КОНСУЛЬТАЦИИ
ПСИХОЛОГ
ЛОГОПЕД
ДЕФЕКТОЛОГ
запись по телефону
8 985 977 72 99
47749e1d89d5e8b296f3a5cbfd5f03ca1
КОММЕНТАРИИ